此人突然回到中國，讓白宮所有人都震撼了！！
美國一直引以為傲的是擁有強(qiáng)大的且眾多的高科技人才，而對待科技人才豐厚待遇也成了重大獲利點(diǎn)。而中國在改革開放期間因?yàn)樨毟F，流失了一大批科學(xué)家，這才使得國家的科研能力目前與美國還有著較大的差距。
這個(gè)人的回國預(yù)示了中國科技勢必崛起！
施一公，1967年5月5日出生于河南省鄭州，1989年畢業(yè)于清華大學(xué)，1995年在美國約翰霍普金斯大學(xué)獲博士學(xué)位。中國科學(xué)院院士、結(jié)構(gòu)生物學(xué)家、清華大學(xué)教授。
2008年，美國著名的馬里蘭州霍華德休斯醫(yī)學(xué)研究所，向普林斯頓大學(xué)分子生物學(xué)家、美藉華人施一公頒發(fā)了1000萬美元的科研資助。當(dāng)時(shí)，從事細(xì)胞研究的施一公，在癌癥治療的研究上開展了一條新的研究路線。他的實(shí)驗(yàn)室占據(jù)了整個(gè)大樓的一整層，并獲得每年二百萬美元的研究經(jīng)費(fèi)。
但讓美國人震驚的是，加入美國國藉、在美國居住18年之久的施一公，宣布放棄在美國擁有的一切，返回中國繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)研究。他回絕了千萬美元的研究經(jīng)費(fèi)，辭去了普林斯頓大學(xué)的職務(wù)，轉(zhuǎn)而回國任職北京清華大學(xué)生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)研究院副院長，現(xiàn)在，他已成為了清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院長。
施一公曾說：“中國的科技和教育體制、中國大學(xué)的科研和教學(xué)，都與美國一流大學(xué)有相當(dāng)?shù)牟罹啵袊跒榇硕ΑＮ視l(fā)自內(nèi)心地為清華、為中國科技和教育體制的進(jìn)一步發(fā)展付出更多。”
施一公回國之初，他給普林斯頓大學(xué)校長的信中寫道：“我回到清華，對普林斯頓大學(xué)的貢獻(xiàn)會比身在普林斯頓大得多。我希望將來能進(jìn)行更多的學(xué)生交流活動(dòng)，使普林斯頓、耶魯、哈佛等這些名校的本科生有機(jī)會到清華來、到中國來，因?yàn)檫@三所大學(xué)的學(xué)生很多都是美國未來的領(lǐng)導(dǎo)者，我希望美國這些優(yōu)秀的人才在年輕的時(shí)候能在中國待上一段時(shí)間，真正了解中國。”
甚至施一公希望自己能在清華為本科生開設(shè)一門思想政治課，用他在國外曲折而真實(shí)的經(jīng)歷，激發(fā)同學(xué)們的愛國主義情感。
近年，許多像施一公同樣著名的海外華人科學(xué)家開始回流中國。他們的回流帶著一個(gè)艱巨的任務(wù)：重組中國的科研文化，改變用人為親和碌碌無為的現(xiàn)象，這些都是追求科研成果的最大障礙。
這些也跟國家近年來不斷的加強(qiáng)學(xué)術(shù)的地位有關(guān)，勢必用充裕的財(cái)政資源來填充科研所需要的條件。更和這些擁有中國夢，而毅然放棄國外優(yōu)異的條件，只為偉大的祖國復(fù)興而行動(dòng)的科學(xué)家們有關(guān)。正是他們肩負(fù)起了中國科技發(fā)展的使命！在2012年中國軍工科技迅猛發(fā)展的程度令五角大樓感到無比震撼，這正是他們赫赫的軍功章。而近年來，更是大大的跟西方縮小了差距，位于科技強(qiáng)國前列！要知道，從貧窮大國到如今傲人的成績真的不容易，也值得我們驕傲！
美國之所以如此強(qiáng)大，靠的是領(lǐng)先的科技技術(shù)。美國優(yōu)越的科技氛圍、條件、以及對科學(xué)家地位的尊重、這些是大量國外科學(xué)家涌入美國的先決條件。而今天，我們偉大的祖國科技上真正漸漸拉小這些差距，真是有了像施一公這樣的人才，不惜放棄自我的無限前途和個(gè)人夢想，而只為在世界的任何舞臺都看到五星紅旗在飄揚(yáng)！這些默默付出心血的科技人才，像屠呦呦、李四光、周培源、施一公、等等，相對于明星藝人，這些人更值得獲得認(rèn)同的地位和掌聲！
我們?yōu)檫@些因?yàn)橹袊鴫舳艞墐?yōu)越條件的科學(xué)家一個(gè)由衷的鞠躬！
（作者：賀博，來源：互聯(lián)網(wǎng)掌控）
施一公演講：不應(yīng)該鼓勵(lì)科學(xué)家創(chuàng)業(yè)
在歐美同學(xué)會·中國留學(xué)人員聯(lián)誼會第三屆年會在武漢舉行，中國科學(xué)院院士、清華大學(xué)生命科學(xué)院院長施一公出席并就中國的創(chuàng)新人才培養(yǎng)發(fā)表演講，以下為演講實(shí)錄：
如今我們的GDP已經(jīng)全球第二，但是看技術(shù)革新和基礎(chǔ)研究的創(chuàng)新能力，作為一個(gè)國家我們排在20名開外。我不知道在座的哪一位可以心安理得的面對這個(gè)數(shù)字。我們有14億人口，我們號稱我們勤勞勇敢智慧，我們號稱重視教育、重視科技、重視人才。我們改革開放三十多年，還可以找各種各樣的理由，我們還是剛剛起步，文革剛剛結(jié)束三十多年，但無論怎么樣，我希望大家能有這樣的意識，就是我們的科技實(shí)力、創(chuàng)新能力、科技質(zhì)量在世界上排在20名開外。
有的人或許會懷疑，認(rèn)為我說的不對，會說我們都上天攬?jiān)隆⑾潞Ｗ谨M了，怎么可能創(chuàng)新不夠，我們都高鐵遍布祖國大地了，怎么可能科技實(shí)力排在20名開外。我想說的是，你看到的指標(biāo)和現(xiàn)象，這是經(jīng)濟(jì)實(shí)力決定的，不是科技實(shí)力決定的。我們占的是什么優(yōu)勢，我們占的是經(jīng)濟(jì)體量的優(yōu)勢。請大家別忘了1900年我們簽訂《辛丑條約》賠款九億八千萬白銀的時(shí)候，中國的GDP也是世界第一，但大不代表強(qiáng)，這是我們面臨的一個(gè)沉重的現(xiàn)實(shí)。
我在海外的時(shí)候，只要有人說我的祖國的壞話，我會拼命去爭論，因?yàn)槲矣X得我很愛國。我四月份在瑞典皇家科學(xué)院年會上領(lǐng)獎(jiǎng)，在晚宴的時(shí)候，跟一位瑞典的知名教授聊天，談到中國的科技發(fā)展，他很不屑一顧，我覺得很委屈、很憤懣，但是我輕描淡寫的說了一句：不管怎么說，我們國家登月已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，你們在哪兒？但他回敬了一句，讓我說不出話。他說：施教授，如果我們有你們中國的經(jīng)濟(jì)體量，我們能把五百個(gè)人送到月球上并安全回來。
在國內(nèi)，我覺得自己是個(gè)批判者，因?yàn)槲液茈y容忍我們自己不居安思危。我們對國家的科技實(shí)力和現(xiàn)狀應(yīng)該有一個(gè)清醒的認(rèn)識，怎么發(fā)展，怎么辦也要有清醒的認(rèn)識，并形成一定的共識，而不是僅僅停留在爭論來爭論去的層面。
首先我想講，大學(xué)是核心。中國的大學(xué)很有意思，比如我所在的清華大學(xué)，學(xué)生從入學(xué)開始，就要接受“就業(yè)引導(dǎo)教育”。堂堂清華大學(xué)，都要引導(dǎo)學(xué)生去就業(yè)，都讓學(xué)生腦子里時(shí)時(shí)刻刻有一根弦叫就業(yè)，我覺得非常不可思議。
我想講的第一個(gè)觀點(diǎn)就是，研究型大學(xué)從來不以就業(yè)為導(dǎo)向，從來不該在大學(xué)里談就業(yè)。就業(yè)只是一個(gè)出口，大學(xué)辦好了自然會就業(yè)，怎么能以就業(yè)為目的來辦大學(xué)。就業(yè)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問題，中國經(jīng)濟(jì)達(dá)到一定程度就會提供多少就業(yè)，跟大學(xué)沒有直接關(guān)系。大學(xué)，尤其是研究型大學(xué)，就是培養(yǎng)人才的地方，是培養(yǎng)國家棟梁和國家領(lǐng)袖的地方。讓學(xué)生進(jìn)去后就想就業(yè)，會造成什么結(jié)果呢？就是大家拼命往掙錢多的領(lǐng)域去鉆。清華70%至80%的高考狀元去哪兒了？去了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。連我最好的學(xué)生，我最想培養(yǎng)的學(xué)生都告訴我說，老板我想去金融公司。
不是說金融不能創(chuàng)新，但當(dāng)這個(gè)國家所有的精英都想往金融上轉(zhuǎn)的時(shí)候，我認(rèn)為這個(gè)國家出了大問題。管理學(xué)在清華、在北大、在整個(gè)中國都很熱，這是違背教育規(guī)律的一件事情。專科學(xué)校辦學(xué)的理念，是培養(yǎng)專業(yè)人才，為行業(yè)輸送螺絲釘，但大學(xué)是培養(yǎng)大家之才，培養(yǎng)國家各個(gè)行業(yè)精英和領(lǐng)袖的地方，不能混淆。
學(xué)不以致用。你們沒聽錯(cuò)，我們以前太強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。我上大學(xué)的時(shí)候都覺得，學(xué)某一門課沒什么用，可以不用去上。其實(shí)在大學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是本科的學(xué)習(xí)，從來就不是為了用。但這并不意味著用不上，因?yàn)槟銦o法預(yù)測將來，無論是科學(xué)發(fā)展還是技術(shù)革新，你都是無法預(yù)測的，這個(gè)無法預(yù)測永遠(yuǎn)先發(fā)生，你預(yù)測出來就不叫創(chuàng)新。
大學(xué)里根本的導(dǎo)向出了大問題，那么怎么辦？其實(shí)很簡單，教育部給大學(xué)松綁。大學(xué)多樣化，政府不要把手伸的太長，不要一刀切，不要每個(gè)學(xué)校都就業(yè)引導(dǎo)，每個(gè)學(xué)校都用就業(yè)這個(gè)指標(biāo)考核領(lǐng)導(dǎo)，這對大學(xué)有嚴(yán)重干擾。
我對基礎(chǔ)研究也有一個(gè)看法。我們國家非常強(qiáng)調(diào)成果轉(zhuǎn)化，現(xiàn)在最常說的一句話就是“加強(qiáng)轉(zhuǎn)化”。但我想問一句，轉(zhuǎn)化從哪兒來。我們的大學(xué)是因?yàn)橛泻芏喔咝录夹g(shù)沒有轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力呢，還是我們根本就不存在這些高新技術(shù)？我認(rèn)為是后者。我們的大學(xué)現(xiàn)在基礎(chǔ)研究能力太差，轉(zhuǎn)化不出來，不是缺乏轉(zhuǎn)化，是沒有可以轉(zhuǎn)化的東西。
當(dāng)一個(gè)大學(xué)教授有了一個(gè)成果，無論是多么基礎(chǔ)的發(fā)明，只要有應(yīng)用前景和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的可能，就會有跨國公司蜂擁而來，我就是個(gè)例子。我十四五年前，有個(gè)簡單的、我自己都沒意識到的發(fā)現(xiàn)，就被一家公司盯上了，主動(dòng)來找我。這些公司就像那些禁毒的狗一樣不停在聞，在看，在聽，他們非常敏感，不可能漏掉一個(gè)有意義的發(fā)現(xiàn)。
壓死駱駝的最后一根稻草是什么呢？是鼓勵(lì)科學(xué)家創(chuàng)辦企業(yè)。大家沒聽錯(cuò)，今年在人大會議我聽到這個(gè)話后覺得心情很沉重。術(shù)業(yè)有專攻，我只懂我的基礎(chǔ)研究，懂一點(diǎn)教育，你讓我去做經(jīng)營管理，辦公司、當(dāng)總裁，這是把我的才華和智慧用到了錯(cuò)誤的地方。人不可能一邊做大學(xué)教授，一邊做公司的管理人員，一邊還要管金融。我們從領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校，從中央到地方，在鼓勵(lì)科技人員創(chuàng)辦企業(yè)，這是不對的。我們應(yīng)該鼓勵(lì)科技人員把成果和專利轉(zhuǎn)讓給企業(yè)，他們可以以咨詢的方式、科學(xué)顧問的方式參與，但讓他們自己出來做企業(yè)就本末倒置了。我想這個(gè)觀點(diǎn)是有很多爭議的，但是我篤信無疑。
我可以舉個(gè)例子，Joseph Goldstein，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了調(diào)控血液和細(xì)胞內(nèi)膽固醇代謝的LDL受體，獲得1985年的諾貝爾獎(jiǎng)獲。他是美國很多大企業(yè)的幕后控制者，包括輝瑞，現(xiàn)在非常富有，應(yīng)該說是最強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化的一個(gè)人。他兩年之前在《科學(xué)》周刊上寫了一篇文章，抨擊特別強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化。他說轉(zhuǎn)化是來自于基礎(chǔ)研究，當(dāng)沒有強(qiáng)大的基礎(chǔ)研究的時(shí)候，如何能轉(zhuǎn)化。他說，當(dāng)他意識到基礎(chǔ)研究有多么重要的時(shí)候，他就只是去做基礎(chǔ)研究，轉(zhuǎn)化是水到渠成的，當(dāng)研究成果有了，自然轉(zhuǎn)化是非常快的，不需要拔苗助長。他列舉了他在美國國家健康研究中心，九位學(xué)醫(yī)的學(xué)生做基礎(chǔ)研究從而改變了美國醫(yī)療制藥史的過程，很有意思。
我們一定要看看歷史，不僅僅是中國現(xiàn)代史，也要去看科學(xué)發(fā)展史，看看各個(gè)國家強(qiáng)大的地方是如何起來的，而不是想當(dāng)然的拔苗助長。
創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，也跟我們的文化氛圍有關(guān)。我問大家一句，你們認(rèn)為我們的文化鼓勵(lì)創(chuàng)新嗎？我覺得不鼓勵(lì)，我們的文化鼓勵(lì)槍打出頭鳥，當(dāng)有人在出頭的時(shí)候，比如像我這樣，特別是有人在攻擊我的時(shí)候，我覺得很多人在看笑話。當(dāng)一個(gè)人想創(chuàng)新的時(shí)候，同樣有這個(gè)問題。什么是創(chuàng)新，創(chuàng)新就是做少數(shù)，就是有爭議。科學(xué)跟民主是兩個(gè)概念，科學(xué)從來不看少數(shù)服從多數(shù)，在科學(xué)上的創(chuàng)新是需要勇氣的。
三年前，我獲得以色列一個(gè)獎(jiǎng)后應(yīng)邀去以色列大使館參加慶祝酒會，期間大使先生跟我大談以色列人如何重視教育，我也跟他談中國人也是如何的重視教育。他笑咪咪的看著我說，你們的教育方式跟我們不一樣。他給我舉了原以色列總理Shimon Peres的例子，說他小學(xué)的時(shí)候，每天回家他的以色列母親只問兩個(gè)問題，第一個(gè)是今天你在學(xué)校有沒有問出一個(gè)問題老師回答不上來，第二個(gè)你今天有沒有做一件事情讓老師和同學(xué)們覺得印象深刻。我聽了以后嘆了口氣，說我不得不承認(rèn)，我的兩個(gè)孩子每天回來，我的第一句話就是問：今天有沒有聽老師的話？
我們有一千四百萬中小學(xué)教師，我們雖然口口聲聲希望孩子培養(yǎng)創(chuàng)新、獨(dú)立思考的思維，但我們的老師真的希望孩子們多提一些比較尖銳的問題嗎？這和我們的部分文化，師道尊嚴(yán)又是矛盾的，所以我們在創(chuàng)新的路上的確還背負(fù)了沉重的文化枷鎖。
我想我今天的意圖已經(jīng)達(dá)到了，但我想說我并不是悲觀，其實(shí)我很樂觀，我每天都在鼓勵(lì)自己，我們的國家很有前途，尤其是過去兩年，我真切的看到希望。現(xiàn)在無論是在政治領(lǐng)域，還是在教育領(lǐng)域深層次的思考和變革，這個(gè)大潮真正的開始了。在這樣的大潮中，我們每一個(gè)人做好一件事就夠了，實(shí)事求是的講出自己的觀點(diǎn)，在自己的領(lǐng)域內(nèi)做好自己的事情，就是我們的貢獻(xiàn)。這樣，我們的國家就會大有前途。
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