........................................以下是演講節選：

中國的家長都喜歡賺錢，也關注孩子的教育成長。但是，卻很多都不懂“教育投資經濟學”，今天就讓我們從經濟學角度，來談談子女教育投資，讓大家做一個智慧的家長。

一、教育是一種投資：子女教育投資的特點

首先從產品規劃和目標設定來看，子女教育作為產品所具有的主要特征：

1，投資額高 ，家庭最重要的投資標的；

我們的子女教育，如果用經濟學的眼光來看，意味著這項投資是我們所有的項目中最為困難的一項。

因為這項產品第一大特征就是投資額很高，比如說，有些老板為自己女兒出嫁就花了幾億元，他肯定認為他的女兒最寶貴，所以有錢就愿意為她花。他的目的是什么？希望花的錢多一些，女兒生活就更幸福一些。但是能不能做到？不知道的。

我們對孩子的投資就是這樣很奇怪的投資，不是花錢就是能得到好結果的，有時候花錢反而得到相反的結果。

這個老板舍得為孩子投資，對所有家長來說也一樣，如果你們家孩子需要你花錢的時候，你可能會為他傾其所有，可憐天下父母心，這就是我們對孩子的態度——他就是我們最重要的資產。

2、投資周期長，只有天下的父母才會去做。

第二，這個最重要的資產，風險還大在第二項——投資周期特別長！至少12年，中小學教育就是12年，再加上之前的幼兒園教育，甚至0到1歲的教育，還有后面的大學教育，加在一起20年還算少的。

假定你是一個老板，別人告訴你：“老板，有個產品將來投資可能沒有回報，投資額非常高，同時周期至少要12~20年，老板，這個產品上不上？”

你會怎么說？——“算了吧，讓別人去干吧！”這就是正常邏輯。

我們都不會愿意上這樣的產品，誰會去做？只有天下的父母才會去做。

既然如此，我們需要做什么？當你知道產品是這樣的產品之后，你一定會有什么樣的想法？Be careful！我們得非常小心、非常謹慎、非常認真，不然一定會失敗！

3、花錢了不一定有效！——很多父母花錢卻換來敗家子！

有些家長很愿意給孩子花錢，比如一個老板把孩子送到北京去上學，結果孩子一年花了100多萬，怎么花的家長也不問。更慘的是另一個女孩子，3年花了400萬，當然她花到別的地方也就算了，但是她是去整容。

她覺得自己不夠漂亮，把自己能換的全換了，連走路都不會走了，身子沒一個地方是原裝的，花400萬把自己給毀了。這個孩子才多大呢？20歲。她上學就是整天做美容，甚至跑到韓國做美容。家里反正有錢，你要多少就給多少，一句話就把幾十萬打過去了。

這就是笑話了，家長說：“我花了這么多錢，怎么沒有出個好孩子，反而出個廢品？”

原因就是：花錢不一定就是投資，投資是需要智慧的。如果你把它拿來浪費，那就不需要智慧，只要有敗家子的膽氣就夠了。現在花了錢買回一個敗家子的例子，太多了。因此，你是否要對孩子的教育投資做一個精明的計劃和管理？

二、教育需要明確的目標——為什么您的孩子沒有李嘉誠的兒子有出息？

如果您認為是國家的“教育大綱、教學設計、中國學生發展核心素養”，那就大錯特錯了，這不是真正的目標。

因為真正的目標必須是，您能回答這些問題：比如孩子想當總統，這個目標清晰嗎？你得問他：你為什么要當總統？當總統是為了實現什么目的？你到時會怎樣當總統？為了當總統你現在該做什么？你現在做的事和你未來當總統有什么關系？……

問了這一系列問題之后，才能說你是清晰的。

當前中國的家長普遍對孩子的教育價值觀，就是“好好讀書，將來考個好大學，找個好工作，才能養活自己，才能夠買房買車，才能討老婆，成家生孩子。”

這表面聽起來很正常，其實特別可笑！

因為家長們，把豐富多彩、具有無限可能性的精彩人生，變成了動物似的“活下去和繁殖后代”的生存需要。把馬斯諾心理學中的高層次心理需求全部抹煞掉，而只用了最低一級的“生存需要”來“激勵”孩子，這怎么可能讓孩子擁有真正的學習熱情呢？

家長、老師，真正需要教孩子的應該是追求真理和智慧，鼓勵孩子追求自己的理想，鼓勵他做這輩子喜歡做的事，這才更本質地反映人的最大成就需要。

2、李嘉誠是如何為自己的兒子投資的？——目標和過程都很完美的典型案例

讓我們來看一個很有價值的李嘉誠的例子。

1） 您真的珍惜自己的孩子嗎？——請誰照顧他：普通保姆 VS英國教師

李嘉誠的子女教育計劃不是五年、十年，而是四十年、五十年的規劃。

普通家長帶嬰兒可能會請保姆，比如是一個農村的連學都上不了的阿姨或爺爺奶奶。

而對于李嘉誠，他肯定認為自己的孩子是最寶貴的資產，就相當于公司里最重要的部門。所以，一定要派公司里面最能干的人去管理那個最重要的部門。所以，他會不會讓公司里掃地的清潔工去管理那個部門呢？顯然不會。

但是我們的很多家長，卻用這種方法來對付我們的孩子。家長不是經常把孩子甩給學校、甩給輔導班老師、甩給焦慮的媽媽、甩給溺愛孩子的保姆和老人嗎？讓最沒事干的人去照顧自己的孩子，這樣做珍惜了孩子沒有呢？

所以，家長你對得起你最重要的資產嗎？或者，你真的認為：孩子是你最重要的資產嗎？

李嘉誠怎么做呢？李嘉誠很高明，他親自帶孩子的話，企業會受到很大損失，所以他請了什么人？他請了英國教師，就是電影《音樂之聲》里的那種，用這種方式來教育自己的孩子，那么他的孩子就不是普通貨，不是普通學校培養出來的。李嘉誠做到對孩子負責，他是要把他的孩子培養成英國的貴族。

那么您是否意識到：您要把孩子培養成什么人，以及誰能夠最好地勝任照顧他？

2）您怎樣為孩子花錢？——物質上的苛刻與精神上的富足 VS 物質上的奢侈與精神上的荒漠

請注意，家長舍得為孩子花錢是一碼事，但李嘉誠的花法不一樣。他不給孩子錢，他的孩子很窮、很沒錢用、很儉樸，李嘉誠自己也是這樣的人，很儉樸。但是他給孩子的教育投資很舍得花錢。

如果你從小讓孩子過很奢侈的生活，那這孩子就廢掉了，你把他毀了。比如說出國留學，別的家長，比他小很多的老板都給孩子買車，在美國買車也不貴，但是他的孩子幾十年前在美國是騎自行車的。

后來他去美國，看到兩個孩子李澤楷、李澤鉅，騎著自行車穿過車流來看他。他一下子心酸起來，才覺得，還是給他們買輛車吧。為什么呢？嫌他寒磣？不是的。他是覺得那么多車，騎著自行車在里面穿梭太不安全了。為了安全起見，才給孩子買了車。

我們會這樣教我們的孩子嗎？物質上極度的苛刻，但是精神上非常的富足。而我們正好相反：物質上，孩子要什么我們就給買什么，但是精神上呢，像荒漠一樣。我們的孩子長大后就變成了精神上荒漠的人，而李嘉誠不是。

3）培養目標：您想把孩子培養成什么人？——李嘉誠是怎么做的？

培養目標：創業者與接班人

現在，精神上富足的李澤鉅、李澤楷，一個是接班人，一個自己創辦企業。那是三十年前，李嘉誠就開始培養的，這一點他處理得非常好。大兒子守城，小兒子活力比較強就讓他到外面去闖。這個計劃和安排就是把孩子典型地看成了他最重要的資產。

培養方法：李嘉誠讓孩子“旁聽董事會會議”以及“參見鄧小平”

比如說，他開董事會，我們這些一般人是沒資格去參加的，都是他最核心最親密的最重要的決策人才能參加，但是他會讓誰參加？會讓他的兩個孩子參加。

參加方式還不一樣。他不是說你們也來參加討論吧，那是害了孩子。他在會議室最角落里面放兩張小凳子，告訴孩子只能聽、只能看、不能說，沒資格說，一定要給孩子這種感覺：你不是大人，別在這張牙舞爪，別在那自以為是，不能太給面子，所以他們倆就乖乖坐在那里。

但是不認真聽可不行，事后他要考他們，今天我們討論的是什么？那個叔叔、這個人他說的觀點有沒有道理？怎么回事，要是你會怎么處理？爸爸為什么這么處理，你們搞清楚原因了沒有？小孩子在這過程中敢不敢睡覺打游戲去？不敢，他必須認真地聽，仔細地思考，最后得出怎樣決策。

這樣訓練出來的人，你認為是長江商學院能得到的教育嗎？能不能？長江商學院你付了這么多錢，但是你也沒有這個資格。因為，他把他兒子看得比你兒子重要得多，就應該這樣。

你們呢？如果去見老板、見朋友，就叫小孩子滾一邊去。你就在告訴孩子，“你不重要，你沒有我的工作、我的面子重要。”不僅如此，他還會想方設法為他的孩子提供更好的機會，一般人絕對無法想象的機會。比如說，大陸招商引資去找他，他帶了兩個孩子到北京，見了鄧小平，說：“不僅我愿意為國家做貢獻，我的兩位犬子也非常愿意為中國大陸做貢獻，我希望他們跟我一起為中國多做一點事情。”當然了，他做的事情越多，賺錢就越多了。

你會怎么做？想方設法為孩子提供機會了嗎？

我們的家長去見局長、部長、廳長，或者一些重要人士的時候，你會帶著你的孩子嗎？那證明什么呢？為什么你的孩子不是李嘉誠第二，為什么不是李澤鉅、李澤楷？因為你沒有把他當成最重要的資產來培養。

聰明的家長，知道孩子是最重要的資產，因此要想方設法為他提供各種各樣的機會，讓他們去體驗各種情景、增長見識，讓他們對這個世界有更多的了解，去磨練他們。

教育是給孩子提供各種有益的機會，讓他的心胸格局、讓他的氣度，讓他的眼界越來越超凡脫俗，這樣將來才會成為杰出優秀的人。這就是跟李嘉誠學的。

從培養目標到實施方法，李嘉誠都做的非常杰出、漂亮。但現在有些家長是怎么做呢？

三、您希望把孩子投資成什么？——稀缺型經濟學：鉆石VS土豆

不服氣的話，我們來設想一下：想象這是一個地球，這個是土豆球，全是土豆，雖然不夠豐富多彩，但也能接受吧？這時候有個宇宙飛船過來了，送你去一個鉆石星球，除了鉆石什么都沒有。你會選擇哪一個？

極端的比喻說明一個事實：鉆石其實生活不需要，土豆是有用的。本質上是這樣的。但是說了這么多，假如現在給大家選擇一個這么大的土豆，一個這么大的鉆石，你要哪一個？我猜所有人都會要鉆石，必然是。

為什么？因為一個很簡單的常識：土豆雖然對我們生命很有價值，但是太容易得到了，是大路貨。鉆石雖然沒有實際用處，但是它很稀少，因為稀少所以很值錢。如果讓你選，你一定選鉆石。

2、您打算把孩子培養成什么？——鉆石VS土豆？

再來想想：如果你做生意，進一磅鐵來，賣出去能賺多少錢？10%，算正常，這就叫原材料買賣。

如果你把這一磅鐵買回來，你是打鐵匠，把他打成一個工具，鋤頭菜刀等，它的價格將是鐵的10倍。

但假如把這磅鐵送到藝術家手上，他把它塑造成一個精美的藝術品，它的價格會不會高出100倍甚至1000倍？

那么，孩子可能就是原材料，你打算把他變成什么？

變成普通的原材料嗎？就像勞工，用天然的東西、天然的資源賺錢——他的身體。

如果稍微加一點訓練，變成打鐵匠？就是普通的工具，到處都有，孩子會比原材料值錢一點，比如技術工人，但是不會特別值錢，是大路貨。

如果你把他送給偉大的藝術家，比如送給喬丹，培養成喬丹第二，他的價值就不是一個簡單工人了。喬丹不是一個簡單的運動員，而是一個籃球藝術家。

送給巴菲特、比爾蓋茨，培養成投資家、IT專家，培養成喬布斯第二，怎么樣？這就是我們對孩子的比方。

所以，你把孩子送給誰了？打算把他培養成什么？

3、投資的高效產出——你是否給了孩子真正高效優質的教育？

原因何在？因為她女兒在用正確的方法來學習，學一年等于你學十年沒有什么稀奇的。

所以，家長需不需要找到正確的學習方法？如果我們可以學習借鑒各國有益的、成功的教育做法和經驗，由此把中國的教育辦得更好，我們的孩子是不是能比現在更優秀？

所以，未來我們需要給孩子一種高效產出的教育投資。這就是為什么我們現在呼喚和期待教育改革。如果我們不能改變環境和時代，那么讓我們改變家庭環境，這并不是缺多少錢的事情。

高效投入、低效投入以及無效投入是我們每個家長要經常核算的。你對孩子的投資如果不斷地累積高效投資，你的孩子出來可能就是李澤鉅、李澤楷。如果本身就是浪費的投資，將來可能就是廢物一個。

五、孩子是Everything is possible，您怎樣實現他的價值？

有些家長回答：想把孩子培養成一個藝術品，但是卻只能把他往大路貨的工廠里面送。她很糾結分裂，但是這世上早已有了更多選擇。有的回答：如果孩子是藝術品就培養成藝術品，是工業品就培養成工業品。

不對！孩子是Everything is possible，就看你把他培養成什么。

孩子具有無窮的選擇可能性，就看你給了他什么樣的選擇機會。假如他就是那把鐵，你送給鐵匠就是鋤頭；送給梵高、米開朗其羅，他絕對不是鋤頭；送給猴子就是廢鐵往水里丟。即使他是土，你可以做花肥，也可以浪費。你不會認為自己的孩子連鐵都不如吧。

我認為我的孩子就具有無窮的可能性，他就是那塊材料，這塊材料怎么讓他實現他的價值？

因此我不把他往鐵匠鋪送，我們這個鐵匠鋪跟美國的鐵匠鋪還不一樣，美國鐵匠鋪有各式各樣的，它的教育是多元化的。咱們國家的鐵匠鋪是全國上下一模一樣沒差別的，成批地每年幾千萬地生產一種東西——絕對大路貨、工業品！

所以，我們需要“藝術品”的學校，現在大批的出國留學、國際學校和在家上學等非體制教育出來，就是這個原因。

您的孩子生來就與別人不一樣，是一個獨一無二的個體，本身就蘊含這無窮的“藝術品”生命，但是您是不是給了他這種可能？

請記住這句話：您的孩子，您才能為她負責任！

只有中國家長都為自己的孩子負起責任來，我們的孩子才有希望。你不負責，指望別人負責，怎么可能？

來源：鸚鵡螺學習管家

編輯：攀西商界網國廣教育欄目組   熊麗萍

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