“我認識一個阿壩縣的男孩，叫扎西，他在完成9年義務教育后，由于家庭經濟問題，在家待業。阿壩實施了15年免費教育后，這個孩子順利地進入內地的中職學校學習。畢業后參加了阿壩州事業人員的招聘考試，被阿壩縣的一個鄉政府錄取，家里的面貌也煥然一新。”這是省教育廳廳長朱世宏在介紹四川民族教育發展情況時，常常提到的一個故事。

兩年前，在免費義務教育和中職教育的基礎上，我省全部免除民族自治地方51個縣(市)學前教育保教費和普通高中學費、教科書費，受益學生達150萬人，民族地區15年免費教育全面實現。去年起，我省又將“一村一幼”計劃支持范圍由彝區13縣擴展到全部民族自治地方。近三年，全省共投入12.55億元用于民族地區幼兒園和普通高中免費教育，補齊教育體系中最薄弱的短板。

一系列好政策，不僅讓90余萬幼兒、30余萬普通高中生受益，更激發了民族地區群眾送孩子入學的熱情。朱世宏說，“如果到當地去看，最有人氣的地方一定是學校。”

1978年

7月20日至23日，四川省舉行恢復高考制度后的第二次普通高校招生考試，48萬考生參加高考。

1980年

省委、省政府召開全省教育工作會，指出要抓普及小學教育，在普及的速度、質量要求和辦學形式上，要從實際出發，要根據各地的經濟發展水平和文化教育基礎，不搞“一刀切”。

1986年

1月14日，省政府頒布《四川省普及九年制義務教育的實施方案》，有步驟地普及九年制義務教育。

1990年

12月，經過檢查驗收，全省共有占人口數94%的168個縣(市、區)達到基本普及初等義務教育的要求。

1996年

1月23日，“四川貧困地區義務教育工程”全面啟動。

2000年

12月10日，省委、省政府轉發教育廳、省民委擬定的《四川省民族地區教育發展十年行動計劃》。

2005年

2月28日至3月1日，全省職業教育改革與發展經驗交流會在德陽市召開。

2009年

3月2日，“藏區‘9+3’免費教育計劃”啟動儀式在康定舉行,甘孜州首批300名藏族農牧民子女赴內地中職學校免費就讀。

2010年

頒布實施《四川省中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》。

2011年

12月，四川省全面實現“兩基”目標。

2012年

全省142個“5·12”汶川特大地震受災縣規劃需恢復重建的8322所學校全部竣工完成。

2015年

大小涼山彝區13個縣(區)試行“一村一幼”計劃。

2016年

春季學期起，民族自治地方啟動實施15年免費教育。

2017年

分層分類推進“雙一流”建設，在國家公布的“雙一流”建設高校名單中，我省有2所高校入選一流大學建設高校，6所高校入選一流學科建設高校，均居全國第四。

我省民族地區正規的現代學校始于新中國成立后，起步晚，基礎差。加之傳統的生產方式對現代技術要求低，部分家長對子女教育緊迫感不強，形成了“家長內生動力不足、政府緊迫感不強”的“寬松”教育生態。

改革開放以來，隨著民族地區經濟社會的發展，廣大農牧民群眾逐漸意識到受教育的重要性。2012年后，省委、省政府把教育納入脫貧攻堅同謀劃、同部署、同考核，層層壓緊壓實責任，建立完善免費教育制度及各種資助政策，促進群眾轉變觀念，形成了“政府用力，群眾支持”的教育氛圍。

涼山州昭覺縣民族中學高三學生日力木小英就是15年免費教育的直接受益者。她的一個弟弟在上幼兒園，另一個弟弟在上中學，以前每年開學時，父母總是為學費發愁，經常找親戚朋友借錢。在沉重的家庭經濟壓力之下，日力木小英甚至想過放棄上學。

15年免費教育政策實施后，日力木小英姐弟三人上學給家里帶來的經濟壓力小多了。日力木小英也堅定了爭取考上大學的決心。她說，自己的普通話、彝語、英語都學得不錯，考上大學能進一步增強本領，以后回來為家鄉作出更大貢獻。

如今，在我省民族地區，像日力木小英這樣因為15年免費教育得以走進校園、改變命運的學生還有很多，越來越多的家庭可以不花錢就讓孩子從幼兒園讀到高中。黨的十八大以來，我省民族地區教育持續健康發展，整體步入學前教育、義務教育、高中階段教育協調發展的新階段。

與全省教育相比，民族自治地方小學適齡兒童入學率低0.68個百分點，初中適齡兒童入學率高0.3個百分點，高中階段毛入學率也在逐步提高，基本實現與全省教育同步發展。

甘孜州理塘縣濯桑鄉下汝村5歲的格絨澤西，以前每次父親帶她上縣城，格絨澤西都十分羨慕城里的孩子能背上書包上幼兒園。去年9月，格絨澤西圓了“入園夢”，下汝村幼兒園建成開學了，她順利入園就讀，現在簡單的漢語拼音、藏文字母格絨澤西都能認識，從1可以數到20，唱兒歌跳藏舞特別開心，這讓父親曲云十分高興，“真沒想到，我家的小孩在村里就能讀幼兒園，還學到了知識。”

為了使我省民族地區農牧民娃娃更好接受學前教育，省委、省政府從2015年秋季起在大小涼山彝區13縣(區)啟動實施雙語“一村一幼”計劃。2017年將該計劃擴展到甘孜、阿壩、涼山三州48縣(市)及樂山市馬邊縣、峨邊縣、金口河區和綿陽市北川縣。

目前52個縣(市、區)按照“大村獨立舉辦、小村聯合舉辦”的思路，采取“一村一幼”“一村多幼”“多村一幼”等形式，利用閑置校舍、村級活動室等，開辦“一村一幼”幼教點4812個，招收幼兒19.7萬人。該計劃覆蓋范圍內8381個村的幼兒，基本都能就近在本村或鄰村接受學前雙語教育。

如今，學前教育和高中階段教育在民族自治地方基礎教育體系中的占比逐年提高，“中間大、兩頭小、義務教育一家獨大”的畸形教育格局正在被打破。

教育是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑，伴隨著15年免費教育的普及，越來越多的民族地區家長們，在精準扶貧這場移風易俗的偉大革命中切身感受到知識和技術的重要，開始主動想方設法讓娃娃讀書，學好知識。許多農村家長為了不讓娃娃再走自己無知識、無文化、靠天吃飯的老路，省吃儉用到縣城邊、集鎮邊租房陪伴娃娃讀書。為節約開支，一些家長組團租房，家長輪流照看娃娃，輪流外出打工。

如今，我省民族地區學校大多滿負荷運轉，對少數民族群眾來說，“要我讀書”早已經變成了“我要讀書”。這種觀念的改變，標志著民族地區教育已由“外部推動型”向“自我發展型”的轉變，內因的作用正在顯現，重教支教的教育生態正在形成。